下面是小编为大家整理的一等奖教学设计(设计意图)（2022年）,供大家参考。
本文获得长沙市 2005 年教学设计一等奖 立体图形与平面图形（1）
岳麓区湘仪学校
曾蕾
设 计 意 图
课程标准中明确指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
本节课需要充分展示图形的现实模型，鼓励学生从实物形状想象出几何图形，这是培养空间观念的重要方面。多媒体教学环境，可以为数学教学提供满足不同层次需要，信息含量丰富的课堂学习材料，并通过优良的互交性对学生学习进行及时辅导和及时反馈评价，便于让学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得。本课依据创新性学习原则,借助多媒体教学优势，以学习者为中心，通过观察、操作、想像、讨论、交流、推理等大量数学活动，逐步形成自己对空间与图形的认识，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力的发展。
教 材 分 析
1． 教学内容：人教版数学七年级（上）第三章 图形的初步认识 第一节 立体图形与平面图形 P108
2． 教材的编写意图：空间图形是描述显示世界的一个很好的工具，从现实世界中可以挖掘很多的现 实模型，建立和发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标之一。
3． 教学目标
知识技能：
1.初步认识立体图形和平面图形的概念，能正确识别柱体、锥体、圆柱、圆锥…… 2.从生活周围熟知的物体认识开始，由模糊的、感性的上升到抽象的几何图形，从
而直观的了解立体图形。
数学思考：
在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉， 进一步丰富对几何图形的感性认识。
解决问题：
1.能从具体事物中抽象出集合图形，并用几何图形描述一些显示中的物体。
2.能把几何体按自己选定的标准进行分类，掌握分类的思想方法。
情感态度：
1.经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空 间与图形的好奇心，发展学生的审美情趣。
2.通过与其他同学交流、活动、初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流 的意识。
4． 重点：识别简单的几何体，发展几何直觉。
5． 难点：从具体实物中抽象出几何图形；并能对几何体进行简单的分类。
教学流程学流程
教师活动
学生活动
设计思想
创设情景导入课题
1．播放北京申奥的一个短片，2001 年 7 月 13 日，这是中国人终身难忘的日子，你们知道是什么日子吗？
2．今天老师就带你们一起去领略祖国的美景。我们一 北京申奥成功 ！
（大声地，兴奋的）
带着微笑开心的告诉同2001年7月13日北申奥成功向全世界展现了我们祖国的综合国力，选用 2008 年北京申奥的短片作为引例能调动学生的学习情绪，同时对
起来看张艺谋导演的北京申奥的这个短片。
学：我们一起看看我们的祖国…… 高兴的欣赏着，议论着。
学生进行爱国主义教育,增强他们的民族自尊心和自豪感。通过多媒体向学生展示丰富的图形世界，给学生带来直观感受，让学生体会图形世界的多姿多彩；在此基础上，要求学生从中找出一些熟悉或不熟悉 的 几 何 图形，并结合生活中的具体例子，说明研究集合图形的应用价值，从而调动学生学习
的积极性，遵循情意原理。
探求新知概念形成
[[活活 活 动 动一 一一 ]]
在刚才看过的短片中你能找到一些熟悉的图形吗？把这些图形进行分类。（平面图形与立体图形）
球、圆、三角形、正方体、长方体、圆锥、圆柱。
动画演示丰富了学生的视觉，增加了美感。本堂课的概念都是描述性说法，因此只要求学生能结 合 图 形 识别，不要求掌握 严 格 的 概念，关键在于培养学生学习立体图形的兴[[活活 活 动 动二 二二 ]]
出示图片：建筑物（动画）、菠萝、马来西亚槟城、天坛。请学生找出这些物体中与所给的立体图形相似的物体。
小组讨论，请小组代表发言。
趣。
有实物找相类似的立体图形，锻炼了学生 的 抽 象 能力，发展学生的空间观念和对立体图形的直觉。
学生在合作学 习 的 过 程中，要引导学生既能大胆的发表自己的见解，同时又要学会倾听、欣[[活活 活 动 动三 三三 ]]
游戏：摸摸魔术袋里有些什么？
帮助学生直观感知柱体、锥体、球体。
1.用手比划，用数学语言描述。
2.出现不认识的立体图形（棱锥），学生取名“三不象”。在此基础上介绍“棱锥”。
[[活活 活 动 动四 四四 ]]
把下列这些立体图形进行分类：
1 23 4
5
67
8 910 11 12
1.学生独立思考，合作交流。
2.学生分类 ①从物体形状（柱体、锥体、球体）；②从底面的形状；③从物体侧面的光滑度（把圆柱、圆锥和球分一类）……
赏，理解他人好的见解，从中获益。
小组交流能让学生生动活泼的学习，及时发现尚存的不足。通过让学 生 比 较 图形，感知图形之间的差异，产生学习新知的愿望，圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的概念便一呼而出。
及时学生引导在分类中出现的对旋转的认识，通过对问题的反思，培养良好的认
知习惯，为高中立体几何的学 习 埋 好 引线，激发学习积极性。
识别图形
理解概念
课本第 109 思考。
试一试给出图片：西瓜、国会大厦、淮海战役烈士纪念塔、巴黎歌剧院、波兰城堡，找出与立体图形相类似的实物……
仔细观察后逐个找出，其他同学补充。
给出图片不仅仅是学会正确识别图形，由实物抽象出几何图形，同时还可以通过淮海战役烈士纪念塔进行爱国主义教育，国会大厦、巴黎歌剧院、波兰城堡展现世界其他国家雄伟的建筑，感受数学对人类的贡献，引导学
生用知识武装自己，把世界建设的更加美好。
课堂小结
请大家谈谈这堂课的收获和困惑。
有学生小结，既锻炼他们的口头表达能力，又使知识条理化。同时也培养了学生实事求是、善于思考的良好学习习惯。增强他们的学习责任感和自信心。
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